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Im Rahmen des Themas über die Integrationsproblematik von Ausländerkindern versucht der Aufsatz, mit konkreten Anregungen für den Unterricht der interkulturellen Situation der Migrantenkinder Rechnung zu tragen. Ausgegangen wird von der Notwendigkeit einer interkulturellen Erziehung durch die deutsche Schule, was sowohl gleiche Lerninhalte für deutsche und ausländische Schüler bedeutet als auch das Hereinnehmen und Analysieren der Konfliktsituation zwischen Einheimischen und Ausländern in den Unterricht. Dabei wird als langfristiges Ziel die Schule als gemeinwesenorientierte Schule angestrebt, d. h. als ein Lern- und Erfahrungsort in Zusammenarbeit mit Sozialarbeitern und Sozialpädagogen zur Aufarbeitung der speziellen Probleme und zur erfolgreichen Integration der Migranten. Auf diesem Hintergrund werden die Ergebnisse einer Analyse von Schul-, Kinder- und Jugendbüchern bezüglich der Texte zum Thema "Ausländer" vorgestellt. Festgestellt wird, daß z. B. in den Deutschbüchern der Klassen 1-6 in Berlin sich nur sehr wenige Texte mit der Ausländerproblematik beschäftigen. Ferner zeigte die Analyse von Deutsch-Materialien für ausländische Schüler einen zu geringen Informationsgehalt und die Texte waren zu wenig auf den Problemhintergrund der Kinder bezogen. Eine Reihe von Kinder- und Jugendbüchern zur "Ausländerproblematik" werden in ihren Einzelanalysen tabellarisch dargestellt. Abschließend wird auf die Dokumentation der Unterrichtsmaterialien und -medien des Instituts für Interkulturelle Erziehung an der FU Berlin hingewiesen. (AF)